Die Welle - das Klassenspiel der 12 a

Es herrscht Partystimmung: Zu lauter Discomusik tanzen Jungen und Mädchen und stoßen ausgelassen mit Bierflaschen an. Laut grölen sie: „Welle, Welle, Welle!“ Eine Jugendliche kann sich kaum noch auf den Beinen halten, so betrunken ist sie. Ein heilloses Durcheinander, Gott sei Dank nur auf der Bühne geschauspielert. Im Saalbau finden die Endproben der 12 a zum letzten Klassenspiel ihrer Schulzeit statt, das Teil des Künstlerischen Abschlusses wird.

„Die Welle“ nach einem Theaterstück von Reinhold  Tritt, haben sie dafür ausgewählt. Darin geht es um ein  Experiment des Geschichtslehrers Ben Ross mit seinen Schülern zu
der Frage wie sich Massen  manipulieren lassen.  Mit der Einführung von autoritären und totalitären Strukturen über die Einübung von Disziplin mit Fokussierung auf seine Autorität, Einschwören auf ein unbedingtes Gemeinschaftsgefühl mit dem dazugehörigen Gruß, einem hierarchischen System und Überwachungsmechanismen kommt es letztendlich zu einer eigendynamischen Verselbstständigung. Für eine eingehende Thematik haben sich die Jugendlichen da entschieden – und zwar ganz bewusst.

So kommentiert Lisa, die gemeinsam mit Lelia Regie führt: „Wir hatten bisher immer eher leichte und lustige Stücke, nun wollten wir mal etwas Ernstes auf die Bühne bringen.“
Im Gegensatz zu der Einbindung in den Unterricht in den Klassen 8 und 10, wird nun nach Schulschluss geprobt und die Jugendlichen übernehmen für die Auswahl des Stückes,  Rollenverteilung, Inszenierung, Regie und Aufführung die alleinige Verantwortung.
Dazu gehört zudem  die ganze Koordination der Proben- und der Aufführungstermine im Saal, die Organisation von Requisite, Bühnenbild, Maske etc., Bereiche, die früher von Eltern und Lehrern übernommen worden waren. All dies braucht Motivation und Zuverlässigkeit und sorgt einerseits zwar für Stress, andererseits aber stärkt es den Zusammenhalt der Klasse.
„So vieles ist nun komplett anders, chaotischer und schwieriger. Mit der Aufsicht der Lehrer konnten wir uns früher besser auf die Proben fokussieren, lediglich einmal in der Woche unterstützt uns Herr Rzepka mit Tipps.

Nun merkt man wie schwer es ist, z.B. eine konzentrierte Stimmung herzustellen und alle zu motivieren“, kommentiert Lisa die Herausforderung. Dabei ist ein äußerst sensibler Umgang untereinander gefragt, damit kritische Anmerkungen zur Verbesserung der Darstellung positiv und konstruktiv rüberkommen. Wieder wird eine dynamische Szene geprobt: Ein Basketballspiel zwischen der „Welle“ und Schülern des Schillergymnasiums artet in eine wilde Schlägerei aus: Laute Musik, gespieltes Chaos pur. Lelia formt ihre Hände zu einem T und deutet der Technik, die Musik zu stoppen. Ein Schüler stellt sogleich die Frage, ob die Sequenz nicht zu lange gewesen und die Aussage klar genug herübergekommen sei. Nun muss geklärt werden wie die Darstellung optimiert werden kann.

Johannes äußert in Bezug auf den Inhalt des Stückes: „Das ist schon teilweise krass und ich habe gemerkt wie schwer es ist, manche Situationen darzustellen, zum Beispiel wenn ich Henry mobben muss, der im wirklichen Leben ein guter Freund ist.“  „Die Welle“ beruht immerhin auf einer wahren Begebenheit in den USA und viele der Darsteller betonen nun wie sie von Szene zu Szene immer mehr in die Handlung hereingezogen werden.
Trotz all der Herausforderungen äußert Lisa: „Ich finde es gut, dass wir hier alles selbstständig gemacht haben und wir sind stolz, eine eigentständig erarbeitete Aufführung präsentieren zu können.“

Andrea Vogelgesang 

276. Mittwochsbrief

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